Planeación de actividades
- Diana Carolina Garcia Uribe
Tema Burbujas
· Nombre de la estrategia: Pompas de Jabón
· Propósito: Fomentar
la observación del niño, estimular su curiosidad haciendo que pregunte y
ayudarle a experimentar con las cosas que conoce es la mejor forma de estimular
sus habilidades de pensamiento crítico, el interés por el autoaprendizaje y de
fomentar la observación y la toma de decisiones. De lo que se trata es de
estimular capacidades y habilidades a través del juego durante la infancia,
para que luego se conviertan en un legado en su vida adulta.
· Justificación Soplar
pompas de jabón es una actividad muy divertida para los niños. Pueden
experimentar con formas diferentes, soplar para que el viento se lleve las
pompas, explotarlas, ver cómo la luz atraviesa las pompas, o qué ocurre cuando
las explota
·
Inicio: Se
reúnen todos los niños en el patio del colegio, cada uno lleva un balde con
agua y jabón para hacer burbujas
· Desarrollo: Inicialmente
la profesora colocara en el videobeam el video explicando cómo hacer burbujas,
luego se pedirá a los niños que inicien a hacer burbujas, estando quietos y
corriendo, también que observen como es el comportamiento de éstas en su vuelo,
que observen a través de este elemento la luz del sol y que cuenten el numero
de burbujas que revienten en el aire
·
Finalización Los
niños vuelven al salón y allí en una hoja entregarán el análisis que hicieron
en esta actividad teniendo en cuenta lo aprendido con el video expuesto al
inicio de la clase, contestando las siguientes preguntas
-
¿Cuántas burbujas
reventaron?
-
¿Qué observaron en las
burbujas mientras pasaba la luz?
-
¿Cómo creen que la unión
del agua y el jabón haga este efecto?
·
Recursos
-
Agua
-
Vaso
-
Jabón espumoso
-
Burbujero o pitillos
gruesos
-
Video Beam
-
Lápiz y hoja
·
Anexos
·
Observaciones:
Los
niños pequeños siempre miran y tocan las cosas para aprender lo que son, ésta
es la base para que un niño aprenda a pensar como un científico. En esta
actividad, se aprenderá cómo hacer burbujas y con ello se puede despertar el
interés del niño por la ciencia porque aprendemos las destrezas para el
pensamiento crítico, resolución de problemas y desarrollo del lenguaje
científico
·
Link del
video elaborado:
- Dilma puentes Tenjo
Tema:
Construcción de imágenes a través de figuras
geométricas
Propósito: identificar
y construir con las formas geométricas que los niños y las niñas favorezcan su aprendizaje,
para que mediante su curiosidad descubran las diferentes formas, tamaños y
colores de los objetos en la construcción de imágenes llamativos creativos que encuentran
a su alcance
Inicio: Invitar a los niños y las niñas a
jugar con las diferentes formar geométricas, de manera que los puedan observar,
curiosear, tocar, sentir e interactuar con sus compañeros.
Justificación:
dar a conocer e
identifique a los niños y niñas cada una de las figuras geométricas y el
desarrollo creativo a través de la construcción de una imagen y adquisición de
tamaños y formas.
Desarrollo:
luego de compartir y manipular un momento con
las diversas formas geométricas con los compañeros; la docente pide a los niños
y niñas que construyan activamente una imagen que tengan las diversas formas
geométricas ellos construyen logran identificar cada una de las formas de las
figuras y tamaños diferenciando sus características y tamaño de las figuras.
En el desarrollo actividad la docente formula
preguntas de acuerdo a la imagen
¿Qué figuras tiene?
¿Cómo se llama de la imagen?
¿Qué tamaños
tiene?
Finalización:
La docente pasando por el puesto de cada niño
y niña logrando que expliquen la construcción de diversas imágenes a través de
las figuras geométricas de acuerdo la innovación y exploración de cada uno de
las figuras geométricas.
¿Qué imagen formas tienen?
¿Qué colores tienen?
¿Qué tamaños necesitaron?
¿Qué logro identificar en cada una de
las figuras geométricas?
Recursos:
· Niños
· Docente
· Salón de clase.
· mesas.
· Sillas
· Fichas de diversa formas
figuras geométricas
· Música relajante
· grabadora
- Nury Geraldine
·
Nombre de la estrategia
¡Vamos a hacer una torta!
·
Propósito
Propiciar la cooperación y el trabajo en equipo
favorece la experimentación.
·
Justificación
Se busca que los niños experimenten todo el proceso
de batir, mezclar, agregar ingredientes, probar y decorara se le permite
generar la motivación a participación a crear a imaginar, es importante como
docente es interrogar lo que realizan que sienten si les gusta lo que hacen.
·
Inicio y Desarrollo
En un recipiente se coloca la margarina y solo las yemas
de los huevos y se comienza a batir, se le agrega el azúcar y se sigue
batiendo, se agrega poco a poco la harina y la leche, se incorpora el polvo
para hornear y la vainilla, cuando la mezcla este homogénea se baten las clara
y se incorpora mezclado en forma envolvente con la cuchara de madera se cubre
con margarina todo el interior del molde para hornear y luego se le agrega un
poco de harina cubriendo todo el molde.
Se vierte la mezcla en el molde, se lleva al horno a
una temperatura de 300 grados durante 45 minutos, tenemos como resultado una
deliciosa torta, la sacamos del recipiente y los niños la pueden decorar a su
gusto.
·
Finalización
La finalización de la actividad se reconoce como el
premio por la participación en la actividad en donde van a poder disfrutar de
sus creaciones en este caso es la torta que preparo cada uno.
·
Recursos
-
6 tasas de harina de
trigo.
-
6 huevos
-
4 cucharadas de polvo
para hornear
-
400 gramos de margarina
-
1 vaso de leche
-
4 taza de azúcar
-
2 cucharadas de vainilla
-
Un molde para batir y
para hornear
-
Cuchara de madera
-
Una batidora
-
Recipiente para separar
la clara
·
Link del
video elaborado:
- Yaderlin Rojas León
·
Tema:
El mundo al revés
·
Propósito:
Incentivar la
imaginación y el pensamiento crítico en los niños y niñas a través de la
literatura y la exploración del entorno, creando ambientes que estimule al
menor a indagar y opinar sobre cómo
vienen las cosas los demás.
Igualmente brindando un enfoque de participación y
respeto por las opiniones de los demás.
·
Justificación
Desde el punto de vista de los “ estereotipos” se ha creado la idea que el cielo es arriba y
el mar abajo, pero cuando se encuentra con un animal como el murciélago que permanece colgado de los pies, el mundo
es al revés, en ese momento el niño debe cuestionar como el murciélago se puede poner un
sombrero, que pararía si llueve como utiliza
el paraguas , entre otras observaciones que permitirán un pensamiento
científico crítico y que lo llevara al ver el mundo desde otra perspectiva y de
paso entender la opinión diferente de
los demás, rompiendo los estereotipos creados por los demás.
Inicio
Al inicio se integrará el grupo de niños con canciones
que permitan el movimiento y articulación del pensamiento con el lenguaje
corporal, permitiendo un ambiente agradable y una integración adecuada del
grupo.
·
Desarrollo
Para esta actividad se realizara una salida a un
espacio abierto, como el parque donde se visualizan árboles, montaña y el cielo
entre otras, luego con colchonetas se sentaran cómodos los niños y niñas donde puedan escuchar el cuento.
Se empezara
contando que había una vez en un bosque diferentes animales que jugaban
tranquilamente hasta que se encontraron con un murciélago el cual empezó a
decirles “ese cielo allá abajo esta azul, escuchen el sonido del rio allá
arriba, el árbol tiene raíces grandes arriba y la rama esta verde abajo.
Se interactuará con el niño si es verdad lo que dice
el murciélago que está colgado en una rama, porque creen que el ve las cosas de
esa forma, permitiendo que todos opinen
e imaginen el mundo al revés, observaremos como está el cielo como están
los árboles y la tierra.
Seguidamente se terminara de contar el cuento,
cuando el señor búho llega y explica
a los animales porque murciélago
ve el mundo de esa forma, invitando a los animales del bosque a realizar la
misma postura de murciélago.
·
Finalización
Por ultimo invitaremos a los niños a ver las cosas al revés jugando
que un árbol es al revés, que el
agua es arriba y las nubes abajo,
todo con el fin de dejar a un lado la rutina de nuestro entorno, e incentivando
al niño a pensar y crear un pensamiento científico.
·
Recursos
- Libro ves al revés
- Colchonetas
- Cd música infantil
- Agua
- Parque infantil
·
Anexos
¡VES AL REVES!
- Yuri Andrea Botia
·
Tema:
Los
estados de la materia
·
Propósito:
Clasificar materiales de su entorno
según su estado (sólidos, líquidos o gases) a partir de sus propiedades básicas
(si tienen forma propia o adoptan la del recipiente que los contiene, si
fluyen, entre otros).
Justificación: Esta temática le
abre una puerta a la curiosidad, donde sé pregunta ¿de qué estado están los
objetos que observa?, y el ¿porqué de las cosas?. Y que gracias a esta temática
le surgen más temas e hipótesis que él niño tiene de acuerdo a su conocimiento.
Logrando que ellos investiguen y puedan llegar a conclusiones.
·
Inicio:
Para iniciar esta actividad, la
maestra y la auxiliar, estarán vestidas de científicas, con el objetivo de
motivación para la clase y se presenta más atención y se logre lo deseado.
Luego anteriormente las maestras se
aprendieron la canción llamada conozco a un científico, donde la cantaran, por
partes unas la maestra y otra la auxiliar, para amenizar la clase y se pueda
entrar en materia.
Luego como los niños están en su
salón, observaran en el videbam un video relacionado a los estados de la
materia.
Desarrollo:
Al terminar el video, se harán en
círculo con los puestos, donde en el centro se tendrá una mesa, que la auxiliar
colocaran algunos objetos.
Para empezar la maestra pregunta
Que es la materia de acuerdo al video visto.
Luego cuales los estados de la
materia y ejemplos.
Y si los niños tienen preguntas, la
maestra y la auxiliar estarán dispuestas para que junto con niños lleguen a
supuestas soluciones.
Luego se le permitirá a los niños
en forma ordenada, escoger un objeto.
·
Finalización:
Viendo que cada niño tiene su
objeto.
Se tendrá anteriormente, en la
parte de atrás del salón, 3 cajas donde cada una tiene su respectivo nombre, la
primera sólidos, la segunda líquido, y la última gaseosa.
Cada niño pensara en donde
corresponde, y uno por uno se ubican al frente de las cajas y colocar el objeto
donde cree que corresponda.
Luego de haber clasificado los
objetos, se miran empezando por una caja para ver si corresponde a su estado de
materia. Si está correcto, se preguntara ¿Por qué?, si no corresponde se analizara
e investigara ¿porque no? corresponde a esa caja.
Los mismos niños miraran las
características de los objetos y llegan a conclusiones.
Y así los niños aprenderán nuevos
conocimientos para su vida.
·
Recursos
Disfraz de científico.
Videobam
1 Mesa
Objetos solidos
Objetos líquidos
Objetos gaseosos.
3 cajas
Marcadores, y 3 hojas.
Anexos:
·
Observaciones:
Cuando se coloca a los niños a
pensar, a preguntar y a investigar ellos aprenderán solos, pues si nosotros
como docentes les damos todo, ellos de pronto o probablemente no aprendan de la misma manera y se puede
olvidar muy fácilmente, pero cuando colocamos al niño que él sea el
protagonista se lograr un aprendizaje autónomo, ameno y divertido ya ellos son
niños y su característica es curiosidad, por ellos cuando palpen el objeto,
aprende de los estados y los clasifican ellos mismo aprenderán jugando.
· Link del
video elaborado:
https://youtu.be/zmbizQa1iSo
https://youtu.be/zmbizQa1iSo
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